{"id":22,"date":"2026-02-02T10:27:38","date_gmt":"2026-02-02T09:27:38","guid":{"rendered":"https:\/\/cygnus\/annona\/?page_id=22"},"modified":"2026-02-09T08:53:41","modified_gmt":"2026-02-09T07:53:41","slug":"das-betreuungskonzept","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/annona-kindertagespflege.de\/?page_id=22","title":{"rendered":"Das Betreuungskonzept"},"content":{"rendered":"\n
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Ein Konzept f\u00fcr die Kleinsten<\/h2>\n\n\n\n
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Ich sehe ein Kind als ein Lebewesen mit vielen unterschiedlichen F\u00e4higkeiten. Es hat seine eigene Pers\u00f6nlichkeit, seine eigenen Charakter.<\/p>\n\n\n\n

Ein Kind im Alter von 1 bis 3 Jahren zu begleiten ist f\u00fcr mich in dieser Phase eine sehr sch\u00f6ne Aufgabe.<\/p>\n\n\n\n

Die Kinder sind kleine Forscher und Entdecker, kleine Wissenschaftler. Kinder streben mit allen Sinnen danach, Erfahrungen zu sammeln. Sie gestalten ihre Bildung und
Entwicklung vom Geburt an aktiv forschend mit.<\/p>\n\n\n\n

Kinder zeigen ungefiltert Emotionen, und dies m\u00f6chte ich ernst nehmen, um eine gute Bindung zu ihnen aufzubauen.<\/p>\n\n\n\n

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Die Bildungsschwerpunkte<\/h2>\n\n\n\n
Bewegung und Motorik<\/summary>\n

Kinder brauchen Bewegung, um alle ihre Sinne ausprobieren und entwickeln zu k\u00f6nnen. Es wird zwischen Grob- und Feinmotorik unterschieden. Zur Grobmotorik geh\u00f6ren z.B. das Krabbeln, Laufen, Fangen, Klettern, Treppen steigen, sich austoben, Tanzen, Springen, Ballspielen, Balancieren auf der Holzumrandung des Sandkasten, aber auch das selbstst\u00e4ndigen An- und Ausziehen. Bei der Feinmotorik kommt das Fingerspitzengef\u00fchl zum Einsatz. Beispielsweise k\u00f6nnen das Basteln und Malen, mit Papier und Stift erste Erfahrungen sammeln, oder das Erlernen vom selbstst\u00e4ndigen Essen mit Besteck und allein aus dem Glas trinken zur Feinmotorik aufgez\u00e4hlt werden.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Natur und Umwelt<\/summary>\n

Ich werde jede Gelegenheit nutzen, den Kindern eine
starke Verbindung zur Natur nahe zu bringen. Durch die
Verbindung mit der Natur lernen die Kinder nicht nur den
Respekt f\u00fcr alle andere Lebewesen, sondern unter
anderem auch einfache physische Ph\u00e4nomene zu
verstehen, zum Beispiel warum ein Blatt langsamer
herunterf\u00e4llt als ein Stein. Die N\u00e4he zu Natur kann zudem
einen positiven Effekt auf eine gesunde Ern\u00e4hrung
mitbringen, indem die Kinder durch ihre eigene
Erfahrung verstehen, woher z. B. die leckeren \u00c4pfel kommen.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

K\u00f6rperhygiene und Gesundheit<\/summary>\n

Zur Hygiene der Kinder geh\u00f6rt beispielsweise das Wickeln der Kinder so oft sie dies ben\u00f6tigen, im separaten Wickelbereich, um die Privatsph\u00e4re der Kinder zu sch\u00fctzen. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen das Waschen der H\u00e4nde und des Gesichts nach dem Fr\u00fchst\u00fcck, Mittagessen und dem Nachmittagssnack aufgef\u00fchrt werden. Genauso wichtig ist es nach dem Spiel drau\u00dfen, sie mit Seife zu waschen. Wenn die Kinder \u201etrocken\u201c werden, geh\u00f6rt das H\u00e4ndewaschen nat\u00fcrlich nach jedem Toilettengang auch dazu sowie das Putzen der Nasen und die Entsorgung der Taschent\u00fccher, um das Ausbreiten der Bakterien zu verhindern. Das Eincremen im Sommer mit Sonnenmilch, sowie das Tragen eines Sonnenhutes, um die Haut zu sch\u00fctzen, sind auch Bestandteile der gesundheitlichen Pflege. Beim Eincremen beim Wickeln, wenn der Po wund ist, bedarf es einer Wund- und Heilsalbe, damit die erkrankte Stelle schnell wieder
heilen kann.<\/p>\n\n\n\n

Zur Gesundheit trage ich bei, indem ich mich den Kindern gegen\u00fcber immer liebevoll, achtsam und gewaltfrei verhalte. Damit f\u00f6rdere ich das seelische Wohlergehen des Kindes und somit auch die Gesundheit. Ich r\u00e4ume Schlaf- und Ruhephasen ein, damit die Kinder sich entspannen, ihre Erlebnisse verarbeiten k\u00f6nnen und bereit sind neue Dinge aufzunehmen. Indem ich Bewegungsbaustellen baue, damit die Kinder K\u00f6rpererfahrung sammeln k\u00f6nnen, trage ich weiter zur gesundheitlichen F\u00f6rderung bei.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Sprache und Kommunikation<\/summary>\n

Jedes Kind hat ein individuelles Tempo der Sprache. Dazu braucht es Zuwendung und einen intensiven Kontakt. Es muss sich angenommen f\u00fchlen, Liebe und W\u00e4rme erfahren und gen\u00fcgend sprachliche Anregung erhalten. Das H\u00f6ren, aber auch andere Sinneswahrnehmungen, wie das Sehen, das Sp\u00fcren von Ber\u00fchrungen und Bewegungen, das Riechen und Schmecken, sind f\u00fcr die sprachliche Entwicklung von gro\u00dfer Bedeutung. Diese verschiedene Eindr\u00fccke werden genauso wie die Gef\u00fchle und Worte im Ged\u00e4chtnis gespeichert.<\/p>\n\n\n\n

Ich werde die Kinder in ihrer Sprachentwicklung unterst\u00fctzen, indem ich jedes Handeln sprachlich begleite. Beim B\u00fccher lesen, beim Singen, beim Essen, beim Spielen und beim Bewegungsspielen spreche oder singe ich immer wieder klar und deutlich, damit die Kinder sie richtig h\u00f6ren.<\/p>\n\n\n\n

Wichtig ist auch eine klare und kurze Aussprache, mit bildlicher Begleitung (K\u00f6rpersprache). Dadurch werden die Kinder auch angeregt, die Freude am Sprechen zu entdecken.<\/p>\n\n\n\n

Die Hauptsprache in meiner Tagespflege ist Deutsch. Ziel ist es, dass die Kinder durch das \u201eKennenlernen\u201c von neuen Sprachen (in meinem Fall Franz\u00f6sisch, Spanisch und Italienisch), durch Kinderlieder, spielerisch ein offenes Ohr f\u00fcr andere Sprachen erlernen und damit die Toleranz, Offenheit und den Respekt f\u00fcr andere Kulturen zu f\u00f6rdern. Durch Musik haben die Kinder die M\u00f6glichkeit, ihr Geh\u00f6r f\u00fcr neue Sprachen zu \u00f6ffnen. Kinder nehmen neue Sprachen als selbstverst\u00e4ndlich auf und singen in der Regel gerne und mit Freude mit.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Soziale und interkulturelle Bildung<\/summary>\n

Es ist mir wichtig, dass ich einen wertsch\u00e4tzenden
sowie respektvollen Umgang zu den Kindern pflege, damit dies die Kinder im Umgang miteinander auch als Vorbild wahrnehmen. Dazu geh\u00f6ren z.B. die Begr\u00fc\u00dfung und Verabschiedung des Kindes. Jedes Kind ist so anzunehmen wie es ist, nur so kann ich ihm die M\u00f6glichkeit geben
angemessene Verhaltensweisen zu erlernen. Es braucht dazu Sicherheit, Schutz, liebevolle Zuwendung, das Gef\u00fchl angenommen zu sein, Bed\u00fcrfnisbefriedigung und M\u00f6glichkeitsr\u00e4ume. In Konfliktsituationen m\u00f6chte ich, dass die Kinder dies verbal untereinander kl\u00e4ren, sich bei dem anderen entschuldigen, ihm ggf. aufhelfen oder andere Konfliktl\u00f6sungen entwickeln.<\/p>\n\n\n\n

Des Weiteren m\u00f6chte ich die Kinder in allem was am Tag abl\u00e4uft mitbestimmen lassen, sie im Sinne der Partizipation leiten.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Musik und Mathematik<\/summary>\n

Der Bildungsschwerpunkt Musik umfasst viele Bereiche, wie Rhythmus, Sprache und Bewegung. Ich habe verschiedene Instrumente, die den Kindern zur Verf\u00fcgung stehen. Kinder machen aber auch von sich aus Musik indem sie in die H\u00e4nde
klatschen oder auf den Tisch trommeln, bzw. ausprobieren wie ein Klang entsteht. Aus Alltagsmaterialien kann ich mit den Kindern auch Musikinstrumente bauen. Die Kinder kommen alleine auf die tollsten Ideen und geben von sich aus Ger\u00e4usche vor.<\/p>\n\n\n\n

Ich m\u00f6chte den Kindern mit verschiedenen Materialien die Mathematik n\u00e4her bringen. Es passiert schon automatisch, indem sie verschiedene Spielsachen in die H\u00e4nde nehmen und diese unterschiedliche Gr\u00f6\u00dfen, Gewichte und Formen haben. Durch verschiedene Materialien k\u00f6nnen die Kinder herausfinden was schwer, was leicht, was gro\u00df und was klein ist.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Gestaltung und Kreativit\u00e4t<\/summary>\n

Ich stelle den Kindern verschiedene Materialien zur Verf\u00fcgung, bei denen sie ihrer Phantasie freien Lauf lassen k\u00f6nnen. Durch die Materialien aus ihrer Umgebung wie B\u00fccher, Bastelutensilien, Naturmaterialien wie Steine, Baumbl\u00e4tter oder das Verkleiden und Rollenspielen haben die Kinder die M\u00f6glichkeit kreativ zu sein.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Religion und Ethik<\/summary>\n

Ich selber handle nach den Muslimische Grundprinzipien. Dennoch vermeide ich als Tagesmutter muslimische Symbolik und Rituale. Da ich mit Eltern unterschiedlicher Glaubensansichten und Weltanschauungen zusammenarbeite, m\u00f6chte ich durch meine T\u00e4tigkeit als Tagespflegeperson diesbez\u00fcglich den Eltern nicht vorgreifen bzw. zu nahe treten. Stattdessen m\u00f6chte ich Bastelnachmittage gestalten, wo die Eltern mit den Kinder Schmuck oder Dekoration f\u00fcr die verschiedenen weltlichen (z.B. Geburtstage in der Familie oder Muttertag) wie religi\u00f6sen Festlichkeiten (z.B. Weihnachten, Ostern) basteln k\u00f6nnen. Dazu gibt es von den Kindern selbstgebackene Leckereien.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Partizipation<\/summary>\n

Kinder sind eigenst\u00e4ndige Pers\u00f6nlichkeiten, die ich achten und respektieren m\u00f6chte. Kinder haben ein Recht auf Beteiligung. Festgelegt ist dies auch im Kinder- und Jungendhilfegesetz (\u00a78): \u201eKinder und Jugendliche sind entsprechend ihrem Entwicklungsstand in allen sie betreffenden Entscheidungen zu beteiligen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Ich werde deshalb den Kindern zutrauen, selbst\u00e4ndig zu handeln, Entscheidungen zu treffen und im Alltag mitzuwirken, z.B. bei der Zubereitung der Mahlzeit. Ich m\u00f6chte mit ihnen \u00fcber ihre W\u00fcnsche f\u00fcr gemeinsame Ausfl\u00fcge, Essenideen oder Tagesabl\u00e4ufe sprechen. Alle haben das Recht, Situationen selbst zu gestalten. Kinder brauchen die Chance, ihre Wege selbst zu suchen und mit anderen in gemeinsamen Prozessen auszuhandeln.<\/p>\n\n\n\n

Quelle: \u201eWenn ein Kind etwas alleine machen darf, erlebte es sich als selbstwirksam, und so schaffen wir wichtige Grundlagen f\u00fcr ihre Entwicklung zu einer eigenverantwortliche Pers\u00f6nlichkeit.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Kindererziehung hei\u00dft, ihnen M\u00f6glichkeiten, Zusammenh\u00e4nge, angemessene Verhaltensweisen, Grenzen aufzuzeigen, und zwar integriert in die fortlaufenden Selbstbildungsprozesse der Kinder.<\/p>\n\n\n\n

Dieser kindliche Entwicklungsprozess vollzieht sich am besten in einem strukturierte Tagespflegealltag, der einen gesicherten Rahmen und Orientierung gibt, aber auch gleichzeitig Freiraum und Eigenaktivit\u00e4t der Kinder zul\u00e4sst. Es erfordert von Tagespflegepersonen oft eine R\u00fccknahme eigener Vorstellungen und viel Geduld, um Kinder bei ihren Entdeckungsreisen und Experimenten nicht zu st\u00f6ren oder ihnen nicht gleich zu zeigen wie man manches \u201arichtig\u2018 macht.<\/p>\n<\/details>\n<\/div>\n\n\n\n

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Weitere Konzeptelemente<\/h2>\n\n\n\n
Regeln<\/summary>\n

Um den Kinder Regeln nahe zu bringen, gibt es verschiedene Wege, denen ich folgen m\u00f6chte.<\/p>\n\n\n\n

Beim Aufr\u00e4umen bin ich ein Vorbild und zeige wie die Spielmaterialien wegger\u00e4umt werden. Ein Kind motiviere ich indem ich z.B. sage: \u201eKannst du die Puppe schon zu den anderen Puppen in das Regal legen?\u201c So lernen die Kinder mit einer gewissen Zeit wo die Dinge hin geh\u00f6ren. Zus\u00e4tzlich schauen sie sich das voneinander ab.<\/p>\n\n\n\n

Durch Schilder auf Augenh\u00f6he kann ich visuell die Kinder aufmerksam machen, dass bspw. keine Spielmaterialien in die K\u00fcche geh\u00f6ren. Durch Handzeichen \u201eStopp\u201c m\u00f6chte ich den Kindern n\u00e4her bringen, dass sie z.B. nicht an die Steckdose herangehen. Auch k\u00f6nnen die Kinder zu den anderen Kinder \u201eStopp\u201c sagen oder \u201eich m\u00f6chte das jetzt nicht\u201c. Diese Erfahrungswerte m\u00f6chte ich den Kindern vermitteln.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Freispiel \/ Spiel<\/summary>\n

Freiraum und Freispiel ist f\u00fcr die Kleinkinder sehr wichtig. Im Spiel der Kinder steckt viel mehr, als es zun\u00e4chst den Anschein macht. Kinder erleben ihr Spiel immer als wichtig und wertvoll. Das Kind w\u00e4hlt selbst seinen Spielpartner, das Spielmaterial, den Raum und die Dauer aus. Diese Art des Spiels legt den Grundstein f\u00fcr die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung und Kontaktf\u00e4higkeit des Kindes.<\/p>\n\n\n\n

Im Spiel werden positive Erlebnisse verarbeitet, soziale Kontakte gekn\u00fcpft und vertieft. Aber es wird auch zum Ausdruck gebracht, was ein Kind bewegt und besch\u00e4ftigt. Dar\u00fcber hinaus werden \u00c4ngste und Probleme verarbeitet. Hierbei sehe ich meine Aufgabe in der permanent beobachtenden, mitspielenden und unterst\u00fctzenden Rolle.<\/p>\n\n\n\n

Es ist wichtig, dass Kinder sich individuell entfalten und ausleben k\u00f6nnen. Daher m\u00f6chte ich situationsorientiert arbeiten, richte mein Handeln an den Bed\u00fcrfnissen der Kinder aus und gebe Hilfestellungen sowie kleine Hinweise zur Spielanleitung. Au\u00dferdem unterst\u00fctze ich die Kinder in ihrer Rollenfindung und Entwicklung sowie beim Erwerb von sozialen und lebenspraktischen Kompetenzen.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Bildungsdokumentation und Beobachtung<\/summary>\n

Das Kinderbildungsgesetz f\u00fcr NRW (KiBiz) besagt, dass eine regelm\u00e4\u00dfige Beobachtung und Dokumentation \u00fcber den Entwicklungsstand des Kindes gef\u00fchrt werden soll. <\/p>\n\n\n\n

Die Bildungsdokumentation aus den Aktionen der Kinder werde ich am Ende der Betreuung den Eltern mitgeben. Um die verschiedene Eindr\u00fccke und Entwicklungen festzuhalten, notiere ich in einem Notizbuch die Ereignisse und Beobachtungen sowie Fortschritte des Kindes und dessen Entwicklung. Diese Notizen und Dokumentationen dienen auch f\u00fcr die Elterngespr\u00e4che, um die Entwicklung des Kindes transparent zu machen.<\/p>\n\n\n\n

Zus\u00e4tzlich erhalten die Eltern ein Portfolio, eine Sammelmappe, \u00fcber das, was das Kind in der Zeit bei der Tagespflege gemalt und gebastelt hat, Fotos und Ausspr\u00fcche (Kindermund) des Kindes, sein erster Handabdruck, die ersten Schneideversuche, erstes puzzeln, etc. Die Zustimmung zur Erstellung der Bilder mit den eigenen aber auch mehreren Kindern, geben mir die Eltern mit Abschluss ihres Vertrages.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Zusammenarbeit mit den Eltern<\/summary>\n

\u201eDas Leben der Eltern ist das Buch, in dem die Kinder lesen\u201c. -Augustin Aurelius-<\/p>\n\n\n\n

Eltern sind und bleiben immer die Nr. 1 im Leben eines Kindes. Sie Leiten das Kind auf seinem Weg, sind der \u201esichere Hafen\u201c und die engsten Bezugspersonen. Ich begleite die Eltern und ihre Kinder lediglich ein kleines St\u00fcckchen auf diesem Weg.<\/p>\n\n\n\n

Nur mit einem engen, offenen und transparenten Austausch sowie einer gemeinsamen Erziehungspartnerschaft zwischen Tagespflegeperson und Eltern ist eine erfolgreiche p\u00e4dagogische Arbeit umsetzbar. Um eine bestm\u00f6gliche Betreuung und F\u00f6rderung des Kindes zu gew\u00e4hrleisten, ist es wichtig, das gegenseitige Vertrauen, ein ehrliches und mit Sicht auf das Wohl des Kindes f\u00fchrendes Verh\u00e4ltnis aufzubauen. M\u00f6glichkeiten zum Kontakt gibt es bei Gespr\u00e4chen w\u00e4hrend der Bring- und Abholsituation. Neben den T\u00fcr- und Angelgespr\u00e4chen werden zweimal j\u00e4hrlich Elterngespr\u00e4che stattfinden. Besteht dar\u00fcber hinaus Gespr\u00e4chsbedarf, wird ein Termin ohne das Kind angeboten. <\/p>\n\n\n\n

Mindestens einmal im Jahr wird ein gemeinsames Fest stattfinden, an dem die anderen Eltern und Kinder sich kennenlernen k\u00f6nnen. Um eine reibungslose Zusammenarbeit zu gew\u00e4hrleisten, ist es nicht nur f\u00fcr das Kind, sondern auch f\u00fcr die Eltern und f\u00fcr mich als Tagespflegeperson von gro\u00dfer Wichtigkeit, Absprachen,
Termine und Uhrzeiten einzuhalten.<\/p>\n\n\n\n

Selbstverst\u00e4ndlich gehe ich als Tagesmutter vertraulich mit den Elternw\u00fcnschen, Anregungen und Sorgen um.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Eingew\u00f6hnung nach dem Berliner Modell<\/summary>\n

Eine Eingew\u00f6hnung ist f\u00fcr das Kind au\u00dferordentlich wichtig. Sie dient dem Kind dazu, eine Bindung zu mir aufzubauen. Durch eine langsame und in den ersten Tage durch Eltern begleitende Kontaktaufnahme zwischen dem Kind und mir, kann ich behutsam auf dieses eingehen und eine Beziehung zu ihm aufbauen. Je nach Alter und Charakter des Kindes gestaltet sich die Eingew\u00f6hnungsgeschwindigkeit. F\u00fcr eine einf\u00fchlsame und optimale Eingew\u00f6hnung sollten Eltern gen\u00fcgend Zeit einplanen, um sich und das Kind nicht unter Druck zu setzen.<\/p>\n\n\n\n

Ablauf der Eingew\u00f6hnung<\/summary>\n

Die Eingew\u00f6hnung gestalte ich nach dem Berliner Model, welches sich in mehrere Phasen aufteilen l\u00e4sst und etwa drei bis vier Wochen in Anspruch nimmt. Vor der Aufnahme in die Tagespflege stehen in der Regel einige ausf\u00fchrliche Aufnahmegespr\u00e4che, in denen sich die Eltern mit der Tagespflegeperson u. a. \u00fcber die bisherige Entwicklung, die Ern\u00e4hrung, die Schlafgewohnheiten und das Spielverhalten des Kindes unterhalten.<\/p>\n\n\n\n

Eltern als engste Bezugsperson stellen den \u201esicheren Hafen\u201c f\u00fcr das Kind da. Mit Hilfe von den Eltern kann es seine neue Umgebung wahrnehmen und sich langsam auf diese und auf mich als noch fremde Person einlassen.<\/p>\n\n\n\n

In den ersten drei bis vier Tagen besuchen Eltern gemeinsam mit dem Kind meine Tagespflegeeinrichtung f\u00fcr max. 1 Stunde. Eltern agieren eher passiv, lassen das Kind das Neue entdecken, fangen es aber zu jeder Zeit auf, wenn es den Kontakt sucht. Als Tagespflegeperson werde ich in dieser Phase vorsichtig Kontakt aufnehmen ohne zu dr\u00e4ngen, durch Spielangebote oder eine Beteiligung am Spiel des Kindes.<\/p>\n\n\n\n

In den darauffolgenden Tagen \u00fcbernehme ich nach und nach auch die pflegerischen Aufgaben am Kind. Eltern als Bezugsperson sind da, treten aber mehr in den Hintergrund und sind nur noch Beobachter. L\u00e4sst das Kind sich problemlos auf mich ein, spielt es mit mir, l\u00e4sst sich von mir beruhigen und sucht von sich aus den Kontakt zu mir, so kann man den ersten kurzen Trennungsversuch von etwa 1\u20442 Std. starten. In dieser Zeit verlassen die Eltern die Einrichtung, sind aber in der Gegend, falls das Kind nach ihnen verlangt. Wichtig dabei ist mir, dass Eltern sich von dem Kind verabschieden, wenn sie gehen (Mama geht
kurz spazieren, ich komme gleich zur\u00fcck) und auch begr\u00fc\u00dfen, wenn sie wieder zur\u00fcck sind. Schafft das Kind es, sich auch in der Abwesenheit der Eltern von mir beruhigen und ablenken zu lassen, so kann man die Trennungszeit nach einigen Tagen schrittweise erh\u00f6hen.<\/p>\n\n\n\n

In der letzten Phase bringen Eltern ihr Kind zu einer in Zukunft \u00fcblichen Zeit zu mir, verabschieden sich vom Kind und vereinbaren mit diesem die Abholzeit. Ziel ist es, die Betreuung auf die Bed\u00fcrfnisse der Familien auszuweiten, ohne dabei das Kind zu \u00fcberfordern. Erst wenn das Kind sich aktiv und interessiert mit seiner neuen Umgebung befasst, eine Bindung zu mir aufgebaut hat und sich von mir versorgen l\u00e4sst (wickeln, essen, schlafen) ohne dabei unter Trennung von Eltern zu leiden, ist f\u00fcr mich die Eingew\u00f6hnung erfolgreich abgeschlossen.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Abschied<\/summary>\n

Der \u00dcbergang von der Tagespflege in eine andere neue Welt, die in den meisten F\u00e4llen der Kindergarten sein wird, soll f\u00fcr Kinder ein sch\u00f6nes Ereignis werden. Ich werde zusammen mit den Eltern fr\u00fchzeitig damit beginnen, dem Kind den Start in einen neuen Lebensabschnitt so sch\u00f6n und angenehm wie m\u00f6glich zu gestalten. Durch B\u00fccher und Geschichten \u00fcber den Kindergarten werde ich die Kinder in die Welt des Kindergartens eintauchen lassen.<\/p>\n\n\n\n

Es wird f\u00fcr jedes Kind, das meine Einrichtung verl\u00e4sst, ein Abschiedsfest geben. Eltern und Kinder erhalten beim Verlassen meiner Tagespflegeeinrichtung das Portfolio (Sammelmappe) mit all den sch\u00f6nen Erinnerungen aus der Zeit bei mir.<\/p>\n<\/details>\n<\/details>\n<\/div>\n\n\n\n

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Sonstiges<\/h2>\n\n\n\n
Krankheit und Medikamente<\/summary>\n

Kranke Kinder geh\u00f6ren zu ihren Eltern. Unter \u201ekrank\u201c verstehe ich Fieber, Magen- und Darmerkrankungen sowie alle Arten von Krankheiten, die ansteckend sind.<\/p>\n\n\n\n

Medikamente werden von mir nicht verabreicht, es sei denn das Kind leidet unter einer Erkrankung, die eine dauerhafte Einnahme eines Medikamentes unabdinglich macht. Um diese Medikamente zu verabreichen, ben\u00f6tige ich einen schriftliche Beleg des behandelnden Arztes.<\/p>\n\n\n\n

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Kooperationsbereitschaft und Vernetzung<\/summary>\n

Um alle Bereiche der F\u00f6rderung und Entwicklung des Kindes voll aussch\u00f6pfen zu k\u00f6nnen, stehe ich in enge Kooperation in erste Linie mit den Eltern, aber auch mit anderen Tagespflegepersonen, sowie dem Jungendamt Pulheim f\u00fcr Kindertagespflege, an die sich auch Eltern zu jeder Zeit bei Fragen wenden k\u00f6nnen.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Schlusswort<\/summary>\n

\u201eHilf mir es selbst zu tun\u201c \u2013Maria Montessori<\/p>\n\n\n\n

Dieser Satz soll mich begleiten und auch als Leitsatz in meiner Arbeit mit den Kindern immer wieder vor Augen treten.<\/p>\n\n\n\n

Ich hoffe mit diesem Konzept einen guten Einblick in meine Arbeit zu verschaffen. Bitte sprechen Sie mich bei Fragen, Anregungen und Kritik zu jeder Zeit an.<\/p>\n\n\n\n

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Quellenhinweise<\/summary>\n